Universit\u00e0 degli Studi di Padova<\/p>\n
32 Atenei italiani[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_direction_desktop=”default” column_element_spacing=”default” desktop_text_alignment=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_backdrop_filter=”none” column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” overflow=”visible” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”2\/3″ tablet_width_inherit=”default” animation_type=”default” enable_animation=”true” animation=”fade-in-from-bottom” animation_easing=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid” delay=”50″][vc_column_text text_direction=”default”]Tutte le attivit\u00e0 sono mirate a sviluppare percorsi di orientamento<\/strong> con molteplici funzioni e sono rivolte sia agli studenti che ai docenti della Scuola.<\/p>\n Le accademie coinvolte nel progetto hanno gi\u00e0 attivato iniziative di orientamento<\/strong> informativo e formativo nell\u2019ambito della transizione Scuola-Universit\u00e0 per gli alunni iscritti agli ultimi 3 anni della Scuola secondaria di II grado.<\/p>\n Le attivit\u00e0 di orientamento<\/strong> vengono realizzate attraverso:<\/p>\n Prevedono il coinvolgimento del singolo studente e rappresentano uno spazio di confronto e riflessione, che si propongono come un momento di accompagnamento e supporto nella progettazione di un percorso individuale in sintonia con le caratteristiche personali e le aspettative per il futuro.<\/p>\n Open day, seminari tematici, singole lezioni universitarie, PCTO, sono un’occasione per creare un contatto con gli ambienti accademici e un approccio a molteplici tematiche disciplinari al fine di individuare interessi e predisposizioni dei giovani favorendone scelte consapevoli.<\/p>\n Fiere, saloni ed eventi di presentazione generale di tutti i corsi di studio offerti dagli Atenei, sono svolti in presenza e\/o in streaming, spesso con la possibilit\u00e0 di accesso in differita su piattaforme di Ateneo.<\/p>\n Fruibili via web sui siti degli Atenei o dei Dipartimenti nei quali sono incardinati, anche con l\u2019utilizzo di pagine dedicate sui pi\u00f9 diffusi social networks.<\/p>\n Nell\u2019ambito del PNRR, molti degli Atenei della rete organizzano corsi di orientamento attivo della durata di 15 ore rivolti a studentesse e studenti dell\u2019ultimo triennio delle Scuole Secondarie di II grado per stimolarli\/e ad una riflessione sulla futura scelta universitaria e per favorire lo sviluppo di interessi specifici.[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” 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l\u2019evoluzione dell\u2019orientamento dopo che lo studente si \u00e8 iscritto all\u2019Universit\u00e0 e consiste in un accompagnamento e di un supporto che si estende per l\u2019intera durata degli studi.<\/p>\n Nelle sedi partner vengono gi\u00e0 svolte attivit\u00e0 di tutorato informativo e didattico.<\/p>\n Nel loro ruolo di mediatori, i tutor<\/strong> svolgono azioni di accoglienza, sostegno e consulenza fornendo informazioni sui Corsi di Laurea e collaborano a iniziative di orientamento in entrata e in uscita. Raccolgono ed elaborano criticit\u00e0 e difficolt\u00e0 eventualmente emerse, ponendosi come trait-d’union<\/span> tra studente, docente e apparato amministrativo.<\/p>\n Nel loro ruolo di facilitatori nella comunicazione e nell\u2019apprendimento, nel tutorato didattico i tutor si occupano dell\u2019organizzazione di gruppi di studio e di attivit\u00e0 integrative alla didattica soprattutto in relazione agli esami critici oltre che nei laboratori didattici dei primi anni di studio, anche con la finalit\u00e0 di supporto nell\u2019elaborazione di un metodo di studio.[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_direction_desktop=”default” column_element_spacing=”default” desktop_text_alignment=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ 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negli ambiti disciplinari relativi alle scienze del farmaco<\/strong> e dei prodotti per la salute<\/strong>.<\/p>\n Grazie ai precedenti finanziamenti, tutti gli Atenei coinvolti in questo progetto hanno sviluppato esperienza nella progettazione e attuazione di attivit\u00e0 didattiche laboratoriali rivolte a studenti della Scuola ponendo strategicamente lo studente<\/strong> al centro di ogni attivit\u00e0.<\/p>\n Tali attivit\u00e0 sfruttano una strategia di insegnamento e di apprendimento nella quale lo studente \u00e8 posto come figura centrale e attiva dell\u2019esperienza stessa, e si appropria della conoscenza nel contesto del suo utilizzo, riunendo nello stesso ambito il momento di costruzione e di utilizzo della conoscenza stessa.<\/p>\n Il laboratorio<\/strong> \u00e8 elemento fondante di queste pratiche<\/strong>, inteso come momento in cui l\u2019alunno progetta, sperimenta e costruisce attivamente le sue conoscenze e competenze personali.<\/p>\n Esempi virtuosi sono i Percorsi per le Competenze Trasversali e l\u2019Orientamento<\/strong> (PCTO<\/strong>), dove l\u2019esperienza laboratoriale non ha solamente una funzione di sviluppo di competenze ma anche una funzione orientativa-vocazionale, e i percorsi di \u201cskill mismatch\u201d tra educazione e mondo del lavoro la cui progettazione e realizzazione \u00e8 stata iniziata grazie ai recenti finanziamenti PNRR.<\/p>\n Lo studente sperimenter\u00e0 attivit\u00e0 specifiche nell\u2019ambito delle scienze del farmaco e dei prodotti per la salute nei loro contesti operativi, in modo da renderlo consapevole delle sue vocazioni in una logica centrata sull\u2019auto-orientamento in cui egli stesso diventa il protagonista del proprio percorso.<\/p>\n Nella progettazione di queste attivit\u00e0 sar\u00e0 fortemente incentivata l\u2019esplorazione del raccordo tra competenze trasversali e competenze tecnico-professionali, offrendo agli studenti la possibilit\u00e0 di sperimentare attivit\u00e0 di inserimento in contesti extrascolastici e professionali.<\/p>\n Integrati con le altre pratiche laboratoriali gi\u00e0 avviate, questi percorsi ambiscono a rappresentare un rafforzamento significativo al continuum dell\u2019asse Scuola-Universit\u00e0-Lavoro<\/strong> e, per questo, saranno progettati e allestiti grazie alla collaborazione sinergica di docenti della Scuola, aziende, professionisti ed enti territoriali che sono partner del presente progetto. In aggiunta alle attivit\u00e0 per gli studenti della Scuola, saranno sviluppate anche attivit\u00e0 specifiche per i docenti.<\/p>\n Queste iniziative prevedono percorsi di almeno 10 ore (in parte o in toto integrabili nell\u2019ambito dei curricula scolastici) e un numero limitato di studenti (massimo 15 per singolo gruppo).<\/p>\n Le attivit\u00e0 proposte saranno dettagliatamente progettate e condivise nella fase progettuale con i docenti della Scuola, prevedendo specifici obiettivi formativi, risultati attesi e metodologie per la verifica dell\u2019acquisizione degli stessi, includendo una fase finale di monitoraggio e di valutazione della loro efficacia.<\/p>\n Saranno basate sull\u2019attuazione di tecniche specifiche di didattica attiva quali, ad esempio, il learning-by-doing, il situated-learning, il problem-based learning e il cooperative learning.[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” 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text_direction=”default”]Nell\u2019ambito dei test di autovalutazione, il CISIA ha sviluppato specifiche PPS<\/strong> e cio\u00e8 prove di posizionamento per studenti<\/strong> presenti nella piattaforma ORIENTAZIONE, ovvero prove analoghe per struttura e difficolt\u00e0 a quelle somministrate nei TOLC. Nel caso delle PPS-F<\/strong>, queste rappresentano un fondamentale e completo strumento di autovalutazione della preparazione per l’ingresso ai CdS delle Classi LM-13 e L-29.<\/p>\n In particolare, la funzione che permette al termine di ogni prova di confrontare i punteggi ottenuti nelle diverse sezioni con quelli ottenuti da alcune popolazioni di riferimento, fornisce allo studente un importante feedback circa il proprio livello di preparazione. In aggiunta ai test di autovalutazione, nella piattaforma ORIENTAZIONE sono resi disponibili gratuitamente alcuni specifici MOOC disciplinari inerenti alle materie di base le cui conoscenze sono fondamentali per l\u2019accesso ai CdS delle Classi FM-13 e LM-29, ovvero matematica<\/strong>, scienze chimiche<\/strong> e scienze fisiche<\/strong>.<\/p>\n In particolare, verr\u00e0 implementata l\u2019offerta dei MOOC presenti nella piattaforma ORIENTAZIONE, e verr\u00e0 prevista l\u2019attivazione di specifici corsi sia per l\u2019allineamento delle competenze in entrata, che per il recupero degli OFA. In aggiunta, sar\u00e0 prevista la preparazione di materiali didattici aggiuntivi, di discipline chiave per l\u2019accesso ai CdS delle Classi considerate, che verranno messi a disposizione degli studenti e dei Docenti delle Scuole oltre che ai tutor degli Atenei coinvolti.[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_direction_desktop=”default” column_element_spacing=”default” desktop_text_alignment=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_backdrop_filter=”none” column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” overflow=”visible” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1\/6″ tablet_width_inherit=”default” animation_type=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” 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disponibile per queste figure di nuova istituzione, oltre che per tutto il personale scolastico interessato a implementare le sue conoscenze nell\u2019ambito, un sistema di formazione continua che preveda la costruzione di un percorso biunivoco tra le Accademie e le Scuole Secondarie di II grado territoriali.<\/p>\n I docenti tutor e orientatori avranno il delicato compito di supportare gli studenti nei momenti di scelta dei percorsi formativi e professionali<\/strong>, svolgendo il ruolo di \u201cfacilitatori\u201d dell\u2019orientamento, definendo approcci e strumenti in grado di sostenere gli studenti nello sviluppo della propria identit\u00e0, nella scelta consapevole e responsabile, sviluppando un\u2019azione orientativa centrata sulla persona e sui suoi relativi bisogni espressi, per pervenire alla costituzione e al consolidamento di un sistema integrato di orientamento<\/strong>.<\/p>\n Nella duplice ottica di rafforzare l\u2019asse Scuola-Universit\u00e0-Lavoro da un lato e, dall\u2019altro di valorizzare e sostenere la crescita culturale e professionale del personale docente della Scuola, saranno implementate le iniziative di collaborazione e di contaminazione tra docenti delle Scuole e dell\u2019Accademia.<\/p>\n I docenti delle Scuole saranno parte attiva in tutte le fasi di svolgimento delle pratiche laboratoriali<\/strong><\/a> ovvero nella progettazione, nella definizione degli obiettivi formativi e dei risultati attesi, nella realizzazione, nel monitoraggio e nel sistema di valutazione.<\/p>\n\n
Iniziative in presenza e a distanza<\/h5>\n
Iniziative rivolte a gruppi di studenti, intere classi o Scuole Secondarie di II grado<\/h5>\n
Eventi di massa per la presentazione dell\u2019offerta formativa<\/h5>\n
Supporti multimediali di presentazione dei vari Corsi di Studio<\/h5>\n
Tutorato informativo<\/h5>\n
Tutorato didattico<\/h5>\n
Lo studente al centro<\/h5>\n
\nIn aggiunta, la disponibilit\u00e0 nella piattaforma delle soluzioni e dei commenti ai quesiti presenti nella prova (realizzate da apposite commissioni scientifiche coordinate dal CISIA) fornisce un ulteriore valido strumento agli studenti per comprendere eventuali deficit disciplinari specifici nella loro preparazione per l\u2019ingresso all\u2019universit\u00e0.<\/p>\nDocente tutor e docente orientatore<\/h5>\n
Compito dei docenti tutor e orientatori<\/h5>\n